Dentro del tema de “La profesión docente”, trataremos de concretar alguna de las funciones docentes que recogen tanto la LOE como la LOMCE en su artículo 91 tras visionar el vídeo “Pulso al Fracaso” emitido por Documentos TV el 16 de Enero de 2010.

Artículo 91.1.c. La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.

En el vídeo mencionado anteriormente se ve reflejado el siguiente artículo en los siguientes momentos:

·      Odei, uno de los chicos protagonistas, dice que ha sido expulsado innumerables veces de los colegios por ser conflictivo y que por eso acabó en ese colegio de la fundación “Tomillo”. En mi opinión, si en alguno de esos colegios por los que ha estado, se hubiera tomado la molestia de estudiar su caso y no expulsarlo sin más, quizás podría haberse dado con una solución a tiempo. Pero muchas veces en los colegios simplemente prefieren “echar” los problemas fuera y no hacer frente a este tipo de situaciones. Como él dice, “si eres el de siempre ya pasaban de ti”. Como todos estaban acostumbrados a que fuera “el mismo de siempre”, el mismo chico conflictivo, ya no se molestaban en decirle nada ni preocuparse por él. Por eso, la labor que hace en este caso “Tomillo” marca tanto la diferencia en relación a los demás colegios. Ellos, tal y como dicen en el vídeo, atienden al individuo por encima de lo académico.

·      En el vídeo se suceden varias tutorías con muchos de estos chicos como Odei. Podemos verlos hablar con el profesor o profesora acerca de algún conflicto que ha habido, o algún suceso similar. Les hacen preguntas acerca de cómo se sienten, de qué piensan de la vida, sobre sus metas, sobre qué quieren conseguir en un futuro, sobre qué aprendizajes les hacen sentir más a gusto…etc. En definitiva, aquí los profesores tratan de apoyarlos y hacer que tengan interés por la vida. Se aseguran de llevar un seguimiento, y si algo no va bien, también se encargan de decírselo. Son estrictos en cuanto a la puntualidad y la asistencia, y con las faltas de respeto o subidas de tono en clase, enseguida se toman medidas. La diferencia es que en vez de quedarse ahí, en un mero castigo, después de reprenderlos, los profesores van a hablar con ellos individualmente para ver cómo se sienten, y cómo han visto ellos lo ocurrido, en busca de soluciones para mejorarlo.

·      El tiempo en este colegio, como dice el vídeo, tiene otro valor. La clase se para automáticamente para resolver cualquier conflicto que se produzca. No les importa no acabar el temario; Primero va la persona, y después lo académico, el individuo importa más que los contenidos, porque si no se forman primero como personas, ¿cómo van a aprender lengua o matemáticas?