Ejemplo de conflicto dentro del aula y qué medida se utiliza para desactivarlo

Como ejemplo de conflicto que se podría producir en el aula y que de hecho he visto producirse de primera mano sería el siguiente. Yo me encontraba en segundo de la ESO, y mi ahora mejor amiga, estaba en la misma clase pero había repetido un curso. Ella sufría casos de bullying por parte de otras dos chicas, lo típico de hablarle mal o insultarla a sus espaldas, ridiculizarla y menospreciarla. Pero en un caso concreto recuerdo que este par de chicas, cogieron su agenda y su mochila y las tiraron fuera de la valla del instituto hacia un campo colindante. Y claro, cuando llegamos a clase pues nos encontramos con la sorpresa de que no estaban allí. El método que siguieron para desactivar este conflicto fue el siguiente. Primero intentaron averiguar qué había pasado, el instituto era tan pequeño que lógicamente las habían visto tirarlo. El profesor llamó al orientador para que hablara con ese par de chicas e intentaran recuperar las pertenencias de esta chica. Yo vi todo desde fuera y me daba bastante pena, ver cómo esa chica sufría y tenía que presenciar que hicieran eso con ella y sus cosas cuando no había hecho nada malo. El orientador hizo que estas susodichas recuperaran las cosas de la chica pero de poco les servía porque al tiempo de dejarlas en su sitio ya estaban dándole patadas otra vez a su mochila y sus cosas. Yo no me podía creer lo que estaba viendo. Esto se hacía público, porque era una clase muy pequeña y un instituto igual de pequeño, y todos se hacían eco de todo y se solidarizaban con estas injusticias. Esas chicas eran llamadas a hablar con el orientador repetidas veces pero no recuerdo que les pasara nada más a mayores, salgo que quizás en alguna ocasión las expulsaran tres días. Y mi amiga, no sé qué es lo que hablaba con el orientador, pero también fue citada varias veces para ver cómo estaba viviendo eso y cómo se sentía y demás. Con el tiempo esto fue disminuyendo.

Por lo que en resumen se podría decir que la medida que utilizaban era que primero actuaba el profesor, encontraba el problema y los culpables y luego si el problema era mayor se llamaba al orientador para que hablara o tomara parte como fuera necesario.